本报讯（通讯员 韩洪烁）“本科教育是我们学校存在的根基，也是我们学校发展的基础。”在山东科技大学一流本科“固本工程”建设任务布置会上，该校校长姚庆国这样表示。

　　近日，随着《山东科技大学一流本科“固本工程”实施方案》下发实施，该校开始了“建一流本科、育一流人才”行动。

　　重视本科教育，强化本科教学，是山东科技大学在长期办学历程中遵循的优良传统。“办学近70年来，学校共培育了33万余名各类人才，本科毕业生中已成长起4名两院院士、1名日本工程院外籍院士、3名世界500强企业CEO，涌现出一大批科技巨匠、工程精英、政界要人和教育家、企业家。这些办学成果主要得益于学校的本科教育。”该校党委副书记尹华介绍。

　　目前，山东科技大学有全日制本科在校生3.6万余人，每年本科毕业生都在1万人左右。姚庆国表示，本科教育是学校建设发展的“生命线”，学校就是要通过提高办学质量来赢得学生、赢得市场。

　　人才培养质量的高低，关键看课堂教学是不是“真教实学”。近年来，山科大致力于提高课堂教学质量，打造更多“金课”，有效促进办学质量的提升。

　　“飞驰的中国高铁”“远望太空的天眼”……在该校教师常春的思政课上，学生们围绕“中国科技”展开了热烈的讨论。“学生愿意来，来了愿意听”是这堂课的生动写照。

　　为了备“熟”这堂课，常春下了很多功夫。从案例设计到引导讨论，再到知识点的融入，他都认真研究。“课堂上的每一分钟都得尽其所用。”常春说。对这样精心设计的课堂教学，学生赞不绝口。“通过讨论这些社会热点问题，我们拉近了理论与现实生活的距离，也在思考具体问题的过程中学到了理论知识。”大三学生夏韦超表示。

　　把质量作为本科教育“生命线”，还要让教师回归课堂教学的本线岁的中国科学院院士宋振骐除了带博士生，还经常为本科生开讲座、作报告。全国青年教师教学竞赛一等奖获得者吕亚男自入职以来，承担了3000余学时的教学任务。她将最前沿的学术成果充实到课堂教学中，为本科生培养输入“源头活水”。在一流本科“固本工程”中，学校建立教师荣誉表彰体系，设立教学终身荣誉奖等奖项，突出教学成绩在教师评价中的作用，完善教师评聘和考核评价制度，引导教师回归教学、回归课堂。

　　青年教师是学校教育教学的骨干力量，如何管好、用好这支队伍，关系到学生的未来。为让青年教师站“稳”讲台，山科大充分挖掘身边的“名人”资源。“最美教师”“教学名师”“我心目中的好老师”“育人楷模”等榜样成为青年教师成长的引领者。学校为每位青年教师配备导师，进行一对一“传帮带”；举办青年教师教育教学导航计划培训班、教师讲课比赛，实施青年教师“菁英计划”等，助力青年教师快速成长。

　　作为本科生占比较高的省属重点大学，山科大在优化专业布局、固本强源上做了不少文章。

　　“我们出台了《本科专业优化调整方案》，逐步停招‘僵尸’专业，预计将90个本科专业调整至69个。”该校教务处处长乔卫国表示。该校完善人才需求预测预警机制，招生计划、人才培养和就业三方联动，围绕新旧动能转换重大工程，主动对接服务“山东八大发展战略”和“青岛市十五大攻势”，新增加了海洋技术、智能科学与技术、机器人工程、数据科学与大数据技术等新工科专业，升级改造传统优势专业，提高专业建设与经济社会发展需求的契合度，让学生在走出校门、走向社会时更有“底气”。

　　矿业工程、控制科学与工程、机械工程、计算机科学与技术、工程学5个专业入选山东省一流学科；工程学、数学、化学、材料科学4个学科进入ESI全球排名前1﹪……一个个高水平学科平台，也为本科生培养注入活力。“高水平学科平台助推了学生创新创业，学生掀起‘双创’潮。”校团委工作人员李之鹏表示。在山科大，近两年，学生获省级以上科技创新竞赛奖励8000余项，发表学术论文1000余篇，授权专利1000余件。校园里，有一个本科生组成的创新团队被学生们称为“大神”。这个团队就是SmartRobot战队。依托控制科学与工程、机械工程等一流学科，他们获得全国大学生机器人大赛亚军。